2019年國務院辦公廳發布了《國務院辦公廳關于新時代推進 普通高中(zhōng)育人方式改革的指導意見》，明确提出各地要制定學生(shēng)發展指導意見，指導學校建立學生(shēng)發展指導制度，加強指導教師培訓。普通高中(zhōng)學校要明确指導機構，建立專兼結合的指導教師隊伍，通過學科教學滲透、開(kāi)設指導課程、舉辦專題講座、開(kāi)展職業體(tǐ)驗等對學生(shēng)進行指導。注重利用高校、科研機構、企業等各種社會資(zī)源，構建學校、家庭、社會協同指導機制。高校應以多種方式向高中(zhōng)學校介紹專業設置、選拔要求、培養目标及就業方向等，爲學生(shēng)提供咨詢和幫助。

高中(zhōng)階段是學生(shēng)健康發展、個性形成的關鍵時期，也是學生(shēng)選擇未來人生(shēng)發展方向的關鍵時期。加強學生(shēng)發展指導工(gōng)作是落實立德樹(shù)人根本任務，是構建符合教育規律、體(tǐ)現時代特征、具有中(zhōng)國特色的人才培養體(tǐ)系的必然要求，是适應高考綜合改革的必由之路，是促進學生(shēng)全面發展和終身發展的重要舉措。

普通高中(zhōng)學生(shēng)發展指導主要包括理想信念、自我(wǒ)(wǒ)認知(zhī)、社會理解、學業發展、健康生(shēng)活和生(shēng)涯規劃等六個方面，幫助學生(shēng)樹(shù)立正确理想信念、正确認識自我(wǒ)(wǒ)，更好适應高中(zhōng)學習生(shēng)活，處理好個人興趣特長與國家和社會需要的關系，提高選修課程、選考科目、報考專業和未來發展方向的自主選擇能力。

從實施的角度要做好四個方面工(gōng)作：

（一(yī)）構建學生(shēng)發展指導課程體(tǐ)系。根據各省普通高中(zhōng)課程改革和高考綜合改革實施要求，結合學校實際和學生(shēng)特點，積極開(kāi)發适合本校的學生(shēng)發展指導課程，制定課程實施方案，努力構建科學适切、内涵豐富、體(tǐ)系完備的學生(shēng)發展指導課程體(tǐ)系。加強學科融合教育，将學生(shēng)發展指導滲透到各個學科，通過對各學科核心素養、發展趨勢和相關職業等内容的教育教學，充分(fēn)發揮各學科對于學生(shēng)發展的指導作用。

（二）積極開(kāi)展各類主題活動。各普通高中(zhōng)學校要通過知(zhī)識講座、情境模拟、案例探讨、團體(tǐ)輔導、心理訓練、藝術實踐等活動方式，增強學生(shēng)參與實踐、自我(wǒ)(wǒ)探索、知(zhī)識應用等能力，引導學生(shēng)在實踐中(zhōng)加強自我(wǒ)(wǒ)認知(zhī)、明确職業理想、實現主動發展。構建普通高中(zhōng)、高等學校協同育人機制，推動高等學校以多種方式向高中(zhōng)學校介紹專業設置、選拔要求、培養目标及就業方向等，爲學生(shēng)提供咨詢和幫助。大(dà)力推進家校共育，通過家委會、家長開(kāi)放(fàng)日、家長職業講座等多種方式邀請不同職業背景的家長走進課堂，介紹相關職業發展情況，促進學生(shēng)的職業理解和健康成長。

（三）開(kāi)展豐富多彩的職業體(tǐ)驗活動。積極與企事業單位對接，逐步建立職業體(tǐ)驗基地，組織學生(shēng)定期開(kāi)展職業體(tǐ)驗活動。積極拓展校内外(wài)渠道，利用愛國主義教育基地、校外(wài)活動基地、藝術實踐工(gōng)坊、實訓基地、研學基地、博物(wù)館、科技館、藝術館、體(tǐ)育館等場所，組織開(kāi)展豐富多樣的職業體(tǐ)驗活動和社會實踐活動，鼓勵學生(shēng)走出校門、走進社區、走向社會，豐富實踐體(tǐ)驗，爲選擇專業和職業提供判斷依據。

（四）科學實施發展指導評價。各普通高中(zhōng)學校要依據我(wǒ)(wǒ)省普通高中(zhōng)學生(shēng)綜合素質評價實施辦法，全面、客觀、公正評價學生(shēng)發展，充分(fēn)運用綜合素質評價信息管理系統，爲每名學生(shēng)建立個性化成長檔案，對學生(shēng)成長情況進行科學分(fēn)析和診斷，爲其未來發展提供指導。各校可根據實際情況，依托有資(zī)質的權威專業機構，爲學生(shēng)進行科學系統的自我(wǒ)(wǒ)認知(zhī)與生(shēng)涯規劃方面的測評，爲學生(shēng)發展指導提供參考。‍

佳發教育學生(shēng)發展指導中(zhōng)心規劃方案

佳發教育結合實踐探索，總結設計具有全面、綜合、滿足不同學校需求的學生(shēng)發展指導中(zhōng)心建設方案，涵蓋生(shēng)涯、學業、心理、生(shēng)活、理想等多方面指導，配備多個功能教室，爲學生(shēng)發展指導課程落地提供專門場地，讓學生(shēng)在體(tǐ)驗中(zhōng)心進行自我(wǒ)(wǒ)認知(zhī)、環境探索，增加學校學生(shēng)發展指導中(zhōng)心的功能性和體(tǐ)驗性。

學生(shēng)發展指導中(zhōng)心建設方案首先通過空間設計落地學生(shēng)發展指導工(gōng)作，在空間建設方面涵蓋中(zhōng)心大(dà)廳、生(shēng)涯、學業、心理、生(shēng)活和理想這幾大(dà)教育專區，通過專門的場地與專業的工(gōng)具來承擔教學、咨詢、探索、體(tǐ)驗等功能。

同時搭載學生(shēng)發展指導教育雲平台和生(shēng)涯探索機等專業的軟、硬件教育設備，爲學校提供生(shēng)涯測評、選科指導、生(shēng)涯資(zī)源、生(shēng)涯管理等方面工(gōng)具，指導學生(shēng)正确認識自我(wǒ)(wǒ)，引導外(wài)部探索，做好升學規劃。在此基礎上還提供校内職業體(tǐ)驗課程和生(shēng)涯活動，增強學生(shēng)的職業認知(zhī)，爲選擇專業和職業提供判斷依據。與此同時還能針對學校的升學計劃，爲學校提供針對性講座服務，輔助學校開(kāi)展選科、升學規劃、志(zhì)願填報等。全方面助力學校學生(shēng)發展指導工(gōng)作的落地，助力學生(shēng)的全面發展。

【産品優勢】

01專業：全國唯一(yī)通過教育部學校規劃建設發展中(zhōng)心認證的公司

佳發教育“學生(shēng)發展指導中(zhōng)心規劃方案”通過教育部學校規劃建設發展中(zhōng)心“未來學校研究與實驗計劃”重大(dà)創新成果測評與論證項目，是全國唯一(yī)一(yī)家獲此認證的公司。

（▲ 證書(shū)持有單位“廈門創元邦達軟件科技有限公司”爲佳發教育下(xià)屬子公司。）

02 成熟：專家團隊鑽研，産品方案經10年市場檢驗及沉澱

自2012年起，産品已打磨10年時間。專家團隊由數十位來自中(zhōng)科院、北(běi)師大(dà)、中(zhōng)國人民大(dà)學、香港中(zhōng)文大(dà)學、台灣輔仁大(dà)學等知(zhī)名高校的教授所組成。

03 完整：方案體(tǐ)系完整，包含線上、線下(xià)、校内、校外(wài)全場景

生(shēng)涯教育産品體(tǐ)系完整，包含線上、線下(xià)、校内、校外(wài)全場景和理論課程、實踐課程、活動課程、師資(zī)培訓、專業化講座，以及專業的硬件設備載體(tǐ)。

04 靈活 ：學校按需采購，靈活構建産品組合

根據學校實際需求采購， 靈活構建産品組合方案。學校可以優先采購平台、一(yī)體(tǐ)機，讓學校現行開(kāi)展生(shēng)涯教育，後期再逐步完善建設，形成生(shēng)涯教育教學整體(tǐ)空間。

【案例分(fēn)享】

廈門創元邦達軟件科技有限公司（51選校）爲佳發教育下(xià)屬子公司，力推中(zhōng)學生(shēng)涯規劃教育品牌。廈門創元邦達自2012年成立以來，一(yī)直專注于互聯網+中(zhōng)學生(shēng)涯規劃教育領域，是中(zhōng)國中(zhōng)學生(shēng)涯規劃教育的深耕者，也是行業内知(zhī)名的中(zhōng)學生(shēng)涯教育解決方案提供商(shāng)。公司先後獲得中(zhōng)國科技部優秀創業項目、國家級高新技術園區投資(zī)項目、廈門市雙百人才引進項目、廈門市高端海外(wài)人才引進項目、國家宣傳部“學習強國”升學内容的提供單位、教育部學校規劃建設發展中(zhōng)心重大(dà)創新成果等榮譽資(zī)質。目前，公司生(shēng)涯教育規劃解決方案合作學校遍及全國20個省市，上百所學校。

未來，佳發教育将持續積極響應國家政策和市場需求，遵循以人爲本原則，不斷研發創新，整合市場資(zī)源，協助更多學校快速建立起适合于本校的生(shēng)涯教育教學體(tǐ)系，通過信息化技術和各類專業工(gōng)具，讓學生(shēng)全面認識自我(wǒ)(wǒ)、學會選擇、明确未來發展方向。同時在尊重學生(shēng)個性、多元化的發展基礎上，提供更多、更靈活的解決方案，推動素質教育全面實施，提高普通高中(zhōng)綜合育人水平，實現多樣化特色化發展。